初中生的学习方法参考
来源：闽南师大家教中心 日期：2015-03-05
1、 抓住讲堂四十五分钟，学会听课
听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习前进至关重要
讲堂学习是学习的最首要环节，四十五分钟讲堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成果的好坏。
也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有不少学问呢。学会听课，对初中生的学习前进至关重要。
首先，要集中注意听。心理学研讨标明：注意可以协助我们从周围环境所供给的很多信息中，选择对当时活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当时活动的需求作恰当的分配和调整。所以，注意关于学习尤为重要。集中注意、专心致志才干学有所得；心猿意马、心猿意马往往一无所得。
其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不斜视，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开端。带着问题听课，就能使听课有比较明确的方针和重点，增强听课的针对性，然后前进讲堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟教师的教育节奏，及时了解和消化教育内容。
再次，要积极举手发言，仔细做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在讲堂中，应该积极主动地参加教育。积极举手发言就是一种参加，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼言语表达能力。
“不动笔墨不读书”、“好记忆不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新常识的办法，也是温习旧常识的根据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。很多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和掌握，其实，每天检查一下他们的讲义和笔记，就是一种好办法。
2、合理组织时间，有计划地进行学习
时间是个常量，需求合理组织；学习是艰苦的劳动，也是有规则可循的。
(1) 几个需求家长引导孩子处理好的关系
玩与学的关系，主与次的关系，开展兴趣和打好根底的关系
这里，家长必须协助辅导孩子处理好以下几个关系：
首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的首要任务，首要的时间和精力自然应该花在学习上。可是，学习又不是初中学生生活的悉数，初中学生精力充沛、兴趣广泛，恰当和有益的活动(包括“玩”)也是他们生活的重要组成部分。有些家长只注重孩子的学习，把孩子的空闲时间组织得结结实实，不让孩子有娱乐和活动的时间；有些家长却对孩子的课余活动任其自然，这都不利于学生的学习前进和全面开展。要辅导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来；活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的，并且可以相得益彰。
其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习常识的密度大大添加、学习常识的广度也大大添加，这就需求学生可以处理好各种常识内容之间的主次关系。学科之间有差异，根底学科、东西学科是初中学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。学科内容自身也有主次，概念、原理及其构成是主，常识的灵活运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。
再次是处理好开展兴趣和打好根底的关系。兴趣是学习动力产生的直接原因，孩子对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往可以获得比较好的成果。可是，初中学生思维和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的了解也比较片面。表现在学习方面首要有以下状况：一会儿喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，成果什么也没学好；光凭兴趣学习，自己认为不感兴趣的就敬而远之，成果就成了“跛脚”。其实，初中的学习是整个人生学习的根底，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺利；即便是通常被认为是“副课”的前史、地理、生物等学科，实际上都是将来社会生活中必不可少的。所以，培养兴趣必须以打好根底为前提。
(2) 遵从记忆规则组织学习
遗忘呈现出“先快后慢”的规则。这规则给我们辅导孩子的学习供给了重要的根据
最早用实验办法研讨记忆规则的心理学家艾客浩斯发现，学习刚完毕，遗忘就相伴开端了。第二天忘得最多最快，第二天需求温习的时间较长，如果第二天温习了，第三天就遗忘少了，需求温习的时间也较短；如果第三天温习了，第四天遗忘得就更少了……。总之，遗忘呈现出“先快后慢”的规则。这规则给我们辅导孩子的学习供给了重要的根据。
及时温习。初中生学习存在一种遍及的倾向，就是随学随丢，做完教师安置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头开端温习。要改动这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，要害要做到“及时”，特别是关于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到抓住时机，及时温习。这比如在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，支付更小的努力。
涣散学习。“及时温习”固然重要，但也不能“一了百了”。学习的规则通知我们，涣散温习比集中温习作用更好。以学习外语单词为例，如果当天学习了20个单词，一位同学在当天晚上集中温习一小时，加以稳固；另一位同学当晚温习半小时，第二天再温习15分钟，第四天温习10分钟，一周后再温习5分钟。成果后者记忆的效率明显高于前者。使用涣散学习的道理，家长可以辅导孩子采用“卡片”温习的办法。例如温习英语单词，把卡片分为左右两边(或正反两面)，别离写上中文词义和英语单词，然后克己七个袋子(或信封)，每袋内放置一周中某一天应温习的卡片，温习时，用手遮住一面，回想另一面的内容。当天温习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规则地替换温习，作用十分明显。其他如数学公式等各种常识均可用卡片来进行温习。