读书破万卷，下笔如有神”这是语文教学中的千年古训，也是我们现代人开展读书活动所遵从的准则。
1．学会精读。阅览是一种与作者心灵沟通的过程，多阅览，能够丰富学生的大脑，美化学生的心灵。阅览分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。
2．学会选择读书。知识如烟波浩淼的大海，书多如沙砾，寮如繁星。在此中间有一部分书需求精心研读，有一部分书要远离（内容不健康地书）。读一本好书就像与一位高尚的人交谈，读一本坏书比不阅览还糟糕.
3．学会写读书笔记。阅览只单纯去读是不行的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。我在指导阅览时要求学生做到“不动笔墨不读书”，阅览时做好读书笔记，增强读书的效果。同时教给学生写读书笔记的办法：①摘录原文。阅览中遇到好词佳句进行摘录，以加强语言积累，丰富写作素材。②提纲式摘录。要求学生写出所读文章的首要内容，各部分的粗心，以培育学生总结、归纳的能力。③写读后感。阅览时引导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，已到达提高学生的认识能力、表达自个见解的能力和能及时抒发自个感情的能力。 漳州家教网
一、首要读书办法
新世纪是信息飞速发展和疾速传递的社会。面对琳琅满目的书籍报刊，人们既没时间也完全没有必要全部精读细读，而应依据书目和实际需求区别对待，有所选择。
１．三读法
⑴浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅览价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其首要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。
⑵根究性的速读。有时读书是为了到达某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个疑问的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“目下十行”。疾速阅览的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握疾速阅览的孩子每分钟能读２００多个字，未受练习的每分钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需求。
⑶品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需求静心细读，体会立意构思，揣摩规划谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自个的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
２、“不动笔墨不读书”的办法
⑴圈点勾画。即用有关的符号在书或文章上记录下自个阅览时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”、“？”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差过错等。
⑵作批注。即在文章周围写出自个的见解和感受。能够品评遣词造句的精妙，写出自个的理解、体会和感触，能够谈谈对同一疑问的不同见解或由此引发的联想，还能够指评原文的纰漏等。
⑶写读书笔记。可作摘录、编提纲、写体会。
⑷做卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。
⑸进行再创作。包含续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包含改人称、改写法、改体裁等。
以上“动笔墨”的办法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级首要是圈点勾画、作摘记、作卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。
３．边读边思考的办法
边读边思考是阅览的基本要求，也是其他各类办法的基础和条件。应通过归纳内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项练习，引导学生逐步掌握分析、归纳、比较、综合、联想等思维办法，到达以读促思、以读促写的境界。 漳州家教网