关于英语教学法

来源：闽南师大家教中心日期：2015-04-01

1、全身动作反应法：就是在教学中，根据教师计划的言语项目，经过手、脚、等身体部位的动作来学习言语的教学方法。它的特点是选用影响-反应-强化方法进行教学。

2、口头作文法：在教学中，盘绕一个具体的交际任务，引导学生进行言语方法联络和交际练习。它的特点是不经过母语翻译而直接用外语表达思维，使学生的注意力完全会合在交际的内容上，而不是言语的方法上，语音、语法和词汇的运用是在不自觉的情况下完结的。选用口头作文法，可以直接地练习学生用外语思维的才能，没有本族语思考的介入，没有“心译”的介入。
3、分级评价法：就是在查核中把对等水平的学生划分到同一等级进行评价的方法，它的特点是既要面向整体，又要逐级择优，即使最差的学生也有获奖的机遇。

4、爱好教学法：单词教学中，通常使用多种游戏进行爱好练习。例如：大小声、英汉互译、simen says 、运用肢体言语做动作学生猜单词，说谜语，男女生、小组对抗赛，击鼓传花读单词，把单词编入学生会唱的英文歌曲中，学生更感爱好，学习童谣和歌曲时编成舞蹈，效果非常好。

5、背诵单词可以计时，在规则的时间内，比一比，看谁记的单词多。漳州家教

6、石头、剪子、布的游戏。这个游戏在回想单词时分外收效。当一节课新授的单词讲完了，就可以玩这个游戏了，把学生分红两组，每组派相同多的代表来参赛，排头的两名同学先竞赛，谁输了就到排尾去，派一名同学记分。最终看总成绩。具体是这样的：教师说学的单词book，同学一起说book,book,book，再看谁赢。看他们玩的那么起劲，我真高兴。学生不光玩的好，一起学的单词也全都记住了。